师徒

指导

我们帮助导师认识到指导者的现实的全部潜力.

指导雅特导师​​把所有的希望寄托在帮助导师谁背可以更好地认识到自己的长处和短处:

•鼓励他们设定的目标或额外的目标,以提高性能.
•监控和审查在实现目标.
•识别问题,可能会进步产生负面影响.
•生成方案和行动计划,以解决发现的问题.
•深化工作环境的了解.

我们对公司和机构定制的程序允许的导师

益就如何实现目标学习者
支持和鼓励的压力和不确定性的时候采取行动
提供了具有挑战性的想法
帮助“解码”的企业文化
作为有利于指导者的发展榜样
分享经验和职业发展
表现出必要的成功技能和行为
展示企业价值观

为了促进创业

程序和指南,建立一个有效的过程,向学员提供援助他们.

La figura del mentor en la cultura griega (MENTOR fue el instructor elegido por ULISES por su experiencia, 并不是因为他们的学术知识, 为忒, 通过的工种的中世纪到卫报 》 所载当前教育学师徒图.

¿Obtenemos una circulación compartida del conocimiento para agilizar los procesos de innovación a un puesto de trabajo?. ¿ Donde se va el conocimiento en situaciones de rotaciones externas ? ¿ Contamos con 模型灵活人力资源 operativizar una visión de Negocio y Servicio Interno?, ¿es el jefe inmediato el verdadero gestor de las personas y su propio director de Recursos Humanos? .¿ tenemos 共享信息系统和 sistemas de gestión documental? ¿ 我们开发学习的系统ndividualizados que den respuesta a problemas concretos en personas y unidades de negocio?.

指导被构成作为一个不断学习的源泉. 导师可以指导知识的发展, 生产一种创新管理系统, 对渠道努力可以实现的和可信的目标, 珍惜每一次努力 yrentabilizando 创新.

Estas cuatro funciones se pueden intercalar e interrelacionar entre sí para poder visualizar completamente la misión del mentor, los roles a jugar y sus herramientas serían:

作为介绍人的被辅导者和知识的普及者导师

作为开发人员的知识指导

  • 研究的主要对话建立了开展活动的指导者
  • 导师的核心能力的研究.
  • 这项建议仍然是内容的打开的调整和经济协议的最后谈判.

B1

Desarrollamos:

Herramientas y habilidades para el mentor

在者发展技能的活动

支持导师的半结构对话

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